3月14日是一年一度的国际数学节，今年恰逢“双减”之后的首个数学节，意义更为特殊。基于此，济南市明珠小学积极开展了“小老师讲题”、“玩数学游戏”两项活动。

“小老师讲题”侧重学生的“讲”，发挥学生主体地位，开发学生思维潜能，让学生成为学习的主人，让学习发生，同时促进师生之间的双向交流，实现数学知识的再创造。更有利于提升学生的思维层次，实现从“会做”到“会讲”，再到“讲会”。

“数学游戏”倾向于探索作业完成的新形式，让孩子在游戏中灵活运用所学知识，真正的寓教于乐。另外，游戏能够激发学生学习数学的兴趣，让学生爱上数学，有效实现减负提质增效，让“双减”进一步落实。

一年级的小朋友讲的是“含有多余条件的解决问题”：有16人来踢球，现在来了9人，我们队踢进了4个，还有几人没来？学生自己讲题巩固了所学知识，理清了自己的解题思路，提升了思维力。

二年级同学对人教版二年级下册数学课本第43页第2题进行讲解,这道题是根据除法的意义选择除法解决问题，建立解决此类问题的模型，同时深化学生对除法意义的理解。

三年级讲解用除法估算解决问题，通过学生讲题了解到孩子解题思路，思维过程，也可以促进学生更深入的思考，看到题目背后的知识本质。

四年级讲的题目是课本第8页的第6题：有6只猴子，每只猴分12个桃子，还余3个，求一共有多少个桃？学生在初步计算加、减、乘、除运算的基础上，对四则运算的意义和各个部分间的关系进行概括和归纳，针对本单元的内容，设置关于四则运算的讲题活动，以此提高学生的逻辑思维能力和语言表达能力。

五年级探索作业呈现的新形式，以游戏为依托，让孩子在游戏中灵活运用所学知识，运用知识解决问题，提高了学生学习数学的兴趣，激发了学生的学习主动性。

六年级学习了百分数（二）中有关折扣的知识，跟学生日常生活中的经验紧密相关。本题中，折扣按照购买商品的价格分为了三等，然后购买了两件价格分别为168和458的商品，问一次性购买比分开购买节省多少钱？分析完毕，两位同学分别算出这两种购买方式需要的钱，然后进行比较、计算，得到节省的钱数。讲解过程思路清晰，逻辑性强，对知识点的掌握更加深入，学生由单方面的“听”到主动的“讲”，让学生的思维可见。

通过本次数学节的“小讲师”和“数学游戏”活动，极大地激发了学生学习数学的积极性，培养了学生勤思考、善表达的综合能力。同时，这两项活动也反馈在课堂中，在平时的教学中注重师生角色的互换，训练学生的讲题能力，真正的“讲会”；游戏形式的作业探索也为高质量的作业提供了新的可能。这也给学校在落实双减中打了一剂强心针，鞭策我们自己不断提高课堂效率，最终收获满意的教学效果，真正实现减负提质增效。

编辑：张勇