为深入贯彻落实《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》精神，切实推动区域内幼小衔接工作走深走实，搭建优质高效的交流研讨平台，近日，济南市天桥区学前教育幼小衔接项目教研组展示活动在济南市天桥区行知幼儿园拉开帷幕。济南市天桥区教育和体育局小学教研员刘宁宁、学前教育科教研员李玉英，济南市天桥区宝华小学教师代表张鄢泽、家长代表，天桥区幼儿园各联盟组组长单位幼小衔接项目负责人及骨干教师代表参加了本次活动。

活动伊始，济南市天桥区行知幼儿园园长靖素珍致开幕词。幼小衔接是儿童成长的关键阶段，在区教体局的集中引领下，项目教研团队始终以“看见儿童”为核心理念，依托相关政策文件与专业理论，凝聚骨干教师力量，扎实推进教研工作。同时，积极联动小学开展双向教研，协同家长构建教育同盟，共同助力幼儿平稳过渡。靖素珍表示，此次教研展示活动是团队阶段性成果的集中体现，未来将持续深化研究、优化实践，为幼儿搭建更坚实的衔接桥梁。

在案例分享环节，济南市天桥区行知幼儿园教师刘丹丹以《从“我”到“我们”——幼儿园大班社会性衔接的三重实践》为题，生动阐述了大班幼儿在社会性发展中的幼小衔接路径。她通过具体的园所实践案例，展现了如何引导幼儿从关注自我到学会合作、从个体行动到集体融入的转变过程，为在场教育同仁提供了宝贵的借鉴经验。

济南市天桥区实验幼儿园教师张丛笑从学习准备角度分享案例《项目化课程赋能幼儿深度学习——以“班级小主人”项目课程为例》。她详细介绍了在“班级小主人”实践探索中，幼儿从被动管理转向主动参与、从浅层体验走向深度建构经验的过程，深刻阐释了项目化课程助力幼儿自主探究、全面发展的实践路径。

济南市天桥区行知幼儿园教师孟晴和孩子们共同呈现了精彩的《课间十分钟》活动。在老师的引导下，孩子们畅聊课间十分钟的快乐体验，分享合理分配、科学规划“课间十分钟”的成长收获。通过此次活动，孩子们不仅掌握了时间规划的方法，更在自主安排与同伴协作中收获成长，切实提升了时间管理能力，让科学规划时间的意识在实践中落地生根。

教研沙龙环节中，小学教师、家长代表、区域幼儿园教师三方围绕幼小衔接的核心议题展开多维对话。大家分别从各自视角出发，就“如何帮助孩子适应小学生活”“幼儿园一日生活中如何做好入学准备”“在幼儿园项目式学习中如何渗透入学准备关键经验”等问题深入研讨、互动交流，为科学开展入学准备工作提供了全方位、多角度的发展路径。

刘宁宁高度肯定了本次幼小衔接项目展示活动的学段联动价值与实践引领作用。她认为，活动精准锚定核心痛点，搭建起学前与小学协同研讨的优质平台，对后续推进幼小衔接工作常态化、科学化具有重要意义。

随后，学前教研员李玉英对本次活动给予高度评价，认为活动整体务实高效，充分彰显出学前教育工作者在幼小衔接领域扎实的实践探索与深厚的专业积淀。同时，她就后续工作提出具体要求与针对性指导建议，强调要始终以儿童发展为核心，依托家园校三方协同育人机制，将入学准备目标有机渗透于三年科学保育教育工作的全过程，为各园所持续深耕幼小衔接工作注入强劲动力。

“衔接”是慢艺术，“成长”是长旅程。今后，天桥幼教同仁将持续深耕幼小衔接教育，为区域内幼小衔接工作搭建经验共享、思维碰撞的优质平台，不断探索创新实践路径，凝聚家园校协同育人合力，为幼儿平稳过渡到小学筑牢坚实根基。