2025-2026学年第一学期，我校以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，紧扣《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》要求，围绕“规范·赋能·绽放”核心理念和“提能增效，减负提质”工作目标，深耕教学管理、优化教研供给、强化队伍建设、创新评价机制，各项教学工作扎实推进、成效显著，现将本学期工作总结如下：

一、聚焦规范管理，筑牢教学质量根基

（一）课程体系不断完善

立足“博观约取 厚积薄发”课程理念，完善学校课程规划与实施方案，构建特色鲜明的“博约课程体系”。严格落实国家课程方案，开齐开足道德与法治、音乐、美术、体育与健康、科学、劳动等所有课程，结合学校传统文化特色优化课程内容，确保“五育并举”落地见效。同时，深化“泉引桥”工程建设，完善幼小衔接课程，开展小初学科一体教学教研活动，助力学生平稳过渡。

（二）教学环节精准把控

1.早读提质见实效：推行“任务前置、精准到分”模式，班主任提前布置早读任务，小领读组织落实，最后5分钟通过听写、背诵等形式检查效果。教导处每日分年级巡视反馈，举办晨读示范班观摩活动，每两周颁发一次“晨读示范班”流动红旗，努力让早读成为高效学习的起点。

2.备课质量再提升：充分利用“结构化备课表”提高备课效率，精准梳理单元框架、学习目标、板书设计、课堂常规训练点、评价方式五大核心，强化备课的针对性与实效性，对常规检查严格把关，确保备课服务于课堂教学。

3.课堂建设常态化：建立“日周月”三阶课堂督查机制，每日巡课反馈、每周视导一个班级、每月专项展示，邀请家长驻校听课，形成家校协同监督合力。开展新教师达标课、骨干教师示范课、品质课堂展示课等系列活动，落实“三个一评课单”制度，推动课堂教学持续优化。

4.作业管理精细化：学校建立作业熔断机制，明确学生单日作业完成时限，到点即停，严禁超时。推行“基础+拓展”分层作业，创新阅读记录单。国庆节、中秋节、寒假以年级组为单位设计跨学科实践作业。加强作业批改质量监控，通过定时检查与抽查相结合的方式进行作业常规督导，确保作业“质”“量”双优。

5.精准辅导暖人心：定期召开年级组学情会商，锁定帮扶学生名单，分析知识短板与薄弱原因，制定个性化辅导策略。利用放学后和碎片时间开展学困生个别辅导，关注学生心理状态，用真情唤起学习主动性，实现“级级把关、段段落实”。

（三）常规习惯持续养成

通过集体教研，组织师生全员学习天桥区课堂常规七项要求，教师结合学科特点形成专属管理方式，将常规要求纳入班级量化管理。聚焦书写习惯培养，依托每日书法小课、每周写字课，规范“双姿”、笔顺和间架结构，落实“日检查、周反馈、月展示、年晋级”机制，评选书写小达人和优胜班级，营造“提笔即练字”的良好氛围。

二、深化教学研究，激活内涵发展动能

（一）主题教研落地有声

1.特色教研提质效：推行“学科靶向破难四步法”，通过收集真问题、制定方案、课堂实践、复盘优化四个环节，精准破解教学难题，为教师教学提供参考，通过集体教研，分年级分学科进行梳理汇报。双周集体备课固定主讲人，统一课件、教案、作业设计等核心内容，开展探究性、项目化特色作业研究。语文学科集结骨干攻坚市级课题《单元框架内小学语文学习任务群设计与实施的研究》，相关专著于 10 月出版，该课题于12月顺利结题，研究成果刊发于《济南教育》。

2.课堂研究求突破：聚焦“博·约”品质课堂，深化单元整体教学设计研究，推进教、学、评一致性教学实施。积极参与区“品质课堂”展示周活动，借助“一师一优课”创课活动，提升教师信息技术与学科教学融合能力。在区教学视导中，我校师生展现了良好的精神风貌。英语学科一师一优课获区一等奖、市二等奖；美术学科一师一优课获区一等奖，数学学科一师一优课获区二等奖。朱老师录像课获市基础教育精品课一等奖，孙老师执教课例获市优课。韩老师的劳动录像课入选市优质课例资源。

3.区域联动促提升：主动参与片区教研活动，与联盟学校探讨品质课堂模型构建与实施策略，借鉴先进经验优化本校教学实践，拓宽教研视野与路径。于*峰、焦*阳、杨*三位老师精心备课，到蒙阴开展送教活动，获得一致好评。

（二）学科竞赛亮点纷呈

遵循“全员参与、分层推进”原则，开展多学科竞赛活动。语文学科举办“现场书写大赛”“朗读比赛”，数学学科组织“计算能力挑战赛”“生活应用题解题大赛”，有效激发学生学科兴趣与综合素养。

三、优化评价体系，助力学生全面发展

（一）分级评价科学多元

1-2年级在学期末开展了以“福马迎春 童心爱国”为主题的跨学科综合素养评价，学校不断优化乐考资源库，让评价充满趣味性与实践性。3-6年级落实单元诊断与分析制度，找准教学薄弱点，及时调整教学策略。各综合学科制定并交流分享了学期评价方案，关注过程性评价，确保课程开足开齐、教学落实到位。

（二）五育评价融会贯通

紧扣“五育并举”目标，将德育、智育、体育、美育、劳育全面纳入评价体系。体育评价与区市级抽测训练相关联，美育评价聚焦社团参与和书画赛、合唱赛等活动表现，劳动评价结合综合实践活动与日常劳动表现，通过多元化评价引导学生全面发展。

四、强化队伍建设，夯实教学保障支撑

（一）师德师风筑牢底线

开展师德专项学习培训，组织教育家精神宣讲活动，引导教师明大势、懂法规、知红线、守底线。完善师德师风考评机制，实行学校、同伴、学生、家长多元评价，建立师德负面清单，坚持师德考评一票否决制，营造风清气正的育人环境。

（二）专业能力持续提升

实施“青蓝工程”师徒结对，聚焦教学与班主任工作两大核心，推行“上一节、听一节”模式，助力青年教师快速成长。开展“博约讲堂”教师论坛，组织“AI+教师”专项培训，鼓励教师运用人工智能工具优化教学、作业设计与评价。积极落实区开学前部署的“三个一”活动，学校教师积极参与区素质大赛初赛和决赛，并多次开展培训磨课活动。

五、聚力协同育人，凝聚发展强大合力

延续“家校同心”的优良传统，在教学工作中深化家校协同。借助一年级家长开放日，邀请家长驻校听课，参与课堂教学监督。借助家委会资源协助图书系统录入，参与校园美化，形成“家校携手、共建共享”的良好局面。通过家长会、作业公示、成果展示等形式，及时反馈学生学习情况，引导家长参与学生习惯培养与学业辅导，构建家校育人共同体。

本学期，我校教学工作在规范中提质、在创新中发展，学生核心素养稳步提升，教师专业能力持续增强，教学质量得到进一步巩固。但同时也存在校本教研深度不足、个性化教学实施不够精准等问题。下一步，我们将针对短板精准发力，持续优化教学管理、深化教研改革、强化队伍建设，以更务实的作风、更有力的举措，推动学校教学工作再上新台阶，为天桥区义务教育优质均衡发展贡献更大力量！