本学期，我校德育工作紧紧围绕“立德树人”根本任务，坚持以“大思政”格局为引领，以规范养成教育为基础，以队伍建设为保障，以课程建设与品牌活动为载体，扎实推进各项德育工作，初步构建起具有我校特色的德育工作体系。现将本学期德育工作总结如下：

 一、整体思路落实情况

本学期，德育工作始终坚持“以人为本”理念，聚焦“让成长看得见，让幸福摸得着”的目标追求，确立了“以日常行为规范养成教育为根基，以‘大思政’格局构建为引领，以品牌活动与课程建设为驱动”的核心思路。通过量化管理使德育工作“实”起来，通过队伍建设使育人力量“强”起来，通过课程建构使德育内涵“深”起来，通过品牌活动使德育形式“活”起来，大思政育人格局逐步成型。

 二、工作目标达成情况

 1. 规范养成目标：实现精细化、常态化管理

本学期坚持“每周一重点”观测训练机制，围绕礼仪、纪律、卫生、两操、节能等方面细化评比细则，做到日检查、日反馈、月总结。学生在课堂常规、路队秩序、文明礼仪等方面表现显著提升，良好的行为习惯逐步内化为学生的自觉行动。

 2. 队伍提升目标：打造高素质德育骨干力量

通过系列培训与分享活动，班主任和级部队伍的育德能力与家校沟通水平明显提升。班主任在班级管理中更加注重人文关怀与价值引领，教师队伍的整体育人合力显著增强。

 3. 课程育人目标：思政元素融入教育教学全过程

各学科教师有意识挖掘学科思政元素，实现知识传授与价值引领同频共振。健康生活课程、年级特色课程、社团课程等多元课程体系初步形成，德育内涵不断深化。

 4. 品牌活动目标：大型活动精彩纷呈，育人成效显著

秋季全员运动会、春华秋实节、红色故事展演等大型活动成功举办，活动设计紧扣思政教育主线，学生在参与中体验、在体验中成长，活动品牌影响力持续扩大。

 5. 家校社协同目标：三位一体育人格局初步形成

顺利完成家委会换届工作，家校沟通渠道更加畅通。家长对学校德育工作的满意度稳步提升，“学校—家庭—社会”协同育人格局不断巩固。

 三、主要工作举措与成效

 （一）规范量化常规管理，夯实育人根基

1. 完善量化评价体系：依据《小学生守则》和校规校纪，制定并实施涵盖礼仪、纪律、卫生、两操、节能等方面的班级评比细则。坚持日检查、日反馈、月总结，使德育管理有章可循、有据可依。

2. 强化反馈与激励：利用每周升旗仪式、主题班队会进行常规点评，及时肯定进步、指出不足。每月向各级部反馈量化结果，并将其作为班主任月考核的重要参考，有效激发了班集体的荣誉感和争先意识。

3. 一年级常规展示家长开放日：10月成功举办一年级常规展示活动，通过课堂开放、队列展示等环节，向家长生动呈现了一年级学生的适应性教育成果，增强了家校互信，让家长亲身感受到“规范育人”的成效。

 （二）聚焦两支队伍建设，提升育人能力

1. 班主任队伍——“共育者说”论坛：本学期由一年级级部率先承担首期论坛，围绕育人故事、班级管理、家校沟通等主题进行分享交流。通过每月一期的磨稿训练，班主任的理论素养和实操能力得到提升，“人人能上台、人人都会讲”的软实力环境初步形成。

2. 级部队伍——“看见·瑞景”故事讲述：四年级级部率先启动“看见·瑞景”暖心故事征集与讲述活动，鼓励教师观察记录发生在身边的育人故事、学生进步的微小瞬间。通过校园公众号、宣传栏、教师大会等渠道进行讲述推广，于细微处见德育真情，营造了积极向上、充满人文关怀的育人氛围。

 （三）构建多元德育课程，深化育人内涵

1. 学科渗透课程：各学科教师自觉挖掘教材中的思政元素，将价值引领融入知识传授，实现了“润物细无声”的育人效果。

2. 健康生活课程：与体育组协同推进三、五年级体质提升课程，针对体质测试薄弱项目开展专项训练。体育团队、班主任团队、中层领导团队共同坚守，学生在增强体质的同时，也培养了坚毅品格和团队精神。

3. 年级特色课程：一年级足球课程、二年级未来科学家课程整体推进，以兴趣培养为载体，促进学生全面发展。

4. 社团课程：面塑社团、各类社团及周五延时服务第三方社团为学生提供了多样化成长平台，学生在活动中培养了社会责任感、创新精神和实践能力。

 （四）创新主题活动开展，激活育人载体

1. “春华秋实”节：结合丰收节与劳动教育主题，组织学生参与秋收体验、劳动实践等活动，让学生在劳动中感受收获的喜悦，体悟“一分耕耘一分收获”的道理。

2. 秋季全员运动会：运动会设计融入规则意识、竞争意识、拼搏精神和“友谊第一”的体育道德教育，成为生动的集体主义教育课堂。学生在运动中强健体魄、锤炼品格。

3. “赓续红色血脉”济南红色故事小剧小戏展演：以班级为单位，围绕济南本土红色资源创作排演短剧。学生变“被动听”为“主动演”，在实践中深入学习党史、地方史，激发了爱党爱国爱家乡的深厚情感，是对“把红色基因传承好”精神的深刻践行。

 四、存在问题与改进方向

1. 德育课程体系有待进一步完善：各课程之间的衔接融合仍需加强，课程评价机制有待健全。

2. 家校社协同深度有待拓展：家长参与学校德育的渠道和方式可以更加多元，社区资源的整合利用仍有提升空间。

3. 学生评价体系有待优化：过程性评价与结果性评价的结合需要更加紧密，评价的激励导向作用可以进一步发挥。

 五、下学年工作展望

下学期，我校德育工作将继续以“大思政”格局为引领，在以下方面持续发力：

1. 深化德育课程建设，推动思政教育与学科教学深度融合；

2. 强化班主任队伍建设，提升教师的育德能力和科研水平；

3. 创新主题活动形式，打造更具影响力的德育品牌；

4. 拓展家校社协同育人渠道，构建更加开放的育人生态；

5. 完善学生评价体系，激发学生成长的内生动力。

我们将继续秉持“让成长看得见，让幸福摸得着”的德育理念，不断探索、勇于创新，努力打造具有我校特色的“大思政”育人品牌，为学生的终身发展奠定坚实基础。