为全面提升教师综合素养，实现教师在课程意识、育人意识、信息化意识、研究意识和合作意识的进一步转变，促进学校教育教学质量在稳定中不断提升，特制定本学年行动方案。

一、主要目标

以“基于教师综合素养提升的五项修炼实践策略研究”为重要抓手，通过在全校专任教师中开展主题教研、课堂展示、命题研究等， 进一步提升教师的课程教学力、德育渗透力、信息化应用力、课题研究力、团队战斗力。

二、实施策略

对标区卓越教师培养方案的项目要求，依据学校师资实际情况，形成天桥区实验小学卓越教师培养梯队。以多种研讨及展示活动为载体，助推教师的专业成长，提升教师队伍综合素养水平。

学习新课标，研悟新理念——主题教研

提倡教师们利用碎片时间进行团队的泛在教研，在日常教研的基础上利用研训日，借助国培、省培、市培等专家精品解读，锁定新课标中的核心概念（如：学业质量、跨学科主题学习、学习任务群、单元教学育人蓝图等），开展专项主题教研，进行重点理解，交流分享，深入思考，指导实践。

聚焦新课标，赋能新课堂——课堂展示

（一）时间安排

1.名优教师引领课专场（2022.10）

2.骨干教师展示课专场（2023.3）

3.新锐教师规范课专场（2023.4）

 4.新蕾教师镜子课专场（2022.12   2023.5）

（二）具体要求

1.以上各专场展示课均以教研组为单位，在合作教研模式下，经过几轮磨课呈现出的高质量的课堂教学，展现出教研团队的专业水平。展示课要体现“六动”教学模式，要注重“双减”背景下的课堂增效。

2.展示课建议按照优质课评比的录制要求在录播教室进行展示并完成一节录像课。录课采用互助形式，组内老师互相录制、编辑。形成的录像课例用于校级评比选拔，推荐参评各级一师一优课等优质课评比（新蕾教师镜子课除外）。

3.形成“四个一”材料：一份教学设计（体现“六动”环节设计意图）、一份基于环节优化的片段教学解析、一份作业设计、一节微课或精品课件。

4.以上四类未涉及到的教师，于本学期采用“邀请课”的形式，开放课堂，邀请管理团队或者同组教师听课，落实“人人一节展示课”的要求。

践行新课标，优化新评价——命题研究

以命题思维倒逼课堂教学有效性的落实，在教师中广泛开展命题专项教研活动。中高年级通过教师命题解读的方式，结合新课标理念的落地，讲解命题依据、命题思路以及考察目标、设计意图，低年级通过表现性评价设计方案的制定，凸显学生综合素养的评价研究。