为了进一步加强学校教育教学过程管理，推进考试管理工作的科学化、规范化、制度化，促进学校全面落实国家课程方案，推动素质教育的深入实施，根据教育部印发的《关于加强义务教育学校考试管理的通知》、《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》、《当前关于加强中小学校管理规范办学行为的意见》和省教育厅有关文件精神，结合我校实际，制定本制度：

一、把握考试功能

根据教育部《关于加强义务教育学校考试管理的通知》的要求，义务教育学校考试主要发挥诊断学情教情、改进加强教学、评价教学质量等方面功能，应准确把握义务教育学校考试功能特点，认真落实《义务教育质量评价指南》，统筹处理好考试、作业、日常评价、质量监测等方面关系，完善义务教育评价体系，科学合理安排考试，引导深化课程教学改革，全面提高教育教学质量。

二、明确考试次数

一二年级不进行纸笔考试，其他年级每学期组织一次期末考试，不得组织周考、月考、单元考试等其他各类考试，也不得以测试、测验、限时练习、学情调研等各种名义变相组织考试。

三、规范考试命题管理

期末考试命题要严格规范考试内容，合理控制考试难度，不得超越国家课程标准和学校教学进度。要切实提高命题质量，注重考查基础知识、基本技能和教学目标达成情况，注重增加综合性、开放性、应用型、探究性试题比例，体现素质教育导向，不出偏题怪题，减少机械记忆性试题，防止试题难度过大。学校应加强命题研究评估和教师命题能力培训，不断提高教师命题水平。

（一）命题范围

考试命题要以国家学科课程标准为依据，全面反映本门课程的基本教学要求，在考查学生掌握基础知识和基本技能的基础上，注意考查学生灵活运用基础知识和基本技能的能力，准确反映学生的学习程度。命题的范围不可任意扩大和缩小，命题内容要点、面结合，命题应保证有一定的广度和覆盖面。

（二）命题标准

命制试题要做到内容全面，深浅适当，难易适中，从试题的题型、题量、认识能力层次、难易程度等方面综合考虑，既能检验学生学习水平高低，又能使考试成绩呈正态分布。

（三）命题保密

所有参与试题命制的人员要对试题严格保密，并签订命题保密协议书：不向任何人泄露试题及参考答案等相关内容;绝对保证命题所用计算机的安全性和保密性;所用试题不得是命题人自己学生做过的原题。

（四）每一套命题均应附有参考答案及评分标准。

四、考试实施

考试组织方面，要合理设置考点、考场，根据考试的需要安排监考人员。巡考人员和监考教师要按照要求准时到场，严肃认真履行职责。教学管理中心按照考试要求，细化考试环节和流程，严肃考试纪律，确保考试平稳有序进行，对违反考试纪律的教师和学生，将进行严肃处理。

五、阅卷工作

（一）阅卷要求

教学管理中心应周密安排试卷评阅工作，评阅前要审查试题答案的准确性、合理性，并进行试评，统一标准后再行正式评阅。试卷评阅应坚持“给分有理、扣分有据、宽严适度、始终如一”的原则。要加强对主观试题、开放性试题的阅卷质量管理，建立相应的监测制度，确保试卷评阅工作客观公正。评卷教师要认真执行评分标准，宽严一致，保证按时、优质地完成评卷任务。

（二）阅卷纪律

1.阅卷教师必须服从教学管理中心安排，接受阅卷任务，认真按规范评阅试卷。

2.阅卷教师完成自己的阅卷任务，需等阅卷全部结束签字后，方可离开。

（三）试卷检查

1.试卷批阅完成后，由教研组长组织进行试卷检查，对批阅不合格的试卷由阅卷教师复核、改正。

2.出现漏改、多处错判、误判等情况，责任由相应阅卷教师承担，阅卷过程中教师出现重大失误的将进行通报批评。

六、合理运用考试结果

（一）学校期中期末考试实行等级评价，一般分4至5个等级。考试结果不排名、不公布，以适当方式告知学生和家长，不得将考试结果在各类家长群传播。不得按考试结果给学生调整分班、排座位、“贴标签”。

（二）引导教师要运用考试结果精准分析学情教情，有针对性地对学生进行帮扶辅导，科学研判教学工作的重点难点，切实改进课堂教学，不断提高课堂教学效果。加强对考试结果的整体分析，对教学质量作出科学判断，针对性地加强教师教学指导和培训。

（三）教研组、年级组应及时进行试卷分析，教研组长进行本组教学质量分析，分管主任做学科教学质量总体分析，用数据说话，认真填写《班级成绩统计表》，做好质量分析，在规定时间内交教学管理中心备案。

七、完善学习过程评价

学校要树立全面发展的质量观和科学的教育评价观，综合考虑学生学科考试成绩与其他表现，科学全面评价学生。要完善学习过程评价与考试结果评价有机结合的学业考评制度，加强学生学习过程评价，鼓励实践性评价，可以采用课堂观测、随堂练习、实验操作、课后作业等方式开展学生学习情况的即时性评价，通过定期交流、主题演讲、成果展示、学生述评等方式开展阶段性评价。要注重学生综合素质、学习习惯与学习表现、学习能力与创新精神等方面的评价。要创新评价工具手段，积极利用人工智能、大数据等现代信息技术，探索开展学生各年级学习情况全过程评价、德智体美劳全要素评价。