本学期，济南市天桥区云世界实验小学持续深入贯彻党中央、国务院教育方针政策、教育部新《课程方案》及山东省《中小学课堂教学基本要求》等文件精神，以立德树人为根本任务，紧扣“减负增效提质”核心目标，坚守“致力于每一位学生的精彩成长”办学理念，优化管理举措，深化教学改革，稳步提升育人质量，着力培养有志趣、有素养的师小“云志少年”。

       一、工作思路

紧紧围绕“一个核心，一个着力点、三个坚持”开展工作。

一个核心：始终以“学校教学质量稳步提升”为工作核心。一个着力点：将开展“问题群驱动教研”作为本学期的着力点，持续推进研究，以科研带教研，以教研带教师，以教师带教学。三个坚持：坚持扎实到位的教学常规管理，提升管理标准，实现学业质量的减负增效；坚持教师队伍培养，促进教师专业成长，打造一支高素质、专业化、创新型的云小教师队伍；坚持开展丰富的学科活动，涵养学生学习力，培养一批批学习兴趣浓、学习习惯好、学习品质佳的“云志少年”。

二、工作完成情况

（一）完善制度体系，赋能教学管理

1.优化管理制度架构

本学期延续制度优化升级工作：针对教学常规执行细节把控不足的问题，进一步修订《教学常规管理制度》，细化执行标准；聚焦教学质量闭环管理，完善《教学质量突出表现个人评选方案》，强化考核评估的导向与激励作用；为提升课堂教学实效，持续落实《教育教学行政督导日工作方案》，以制度化督导推动课堂质量稳步提升。

2.夯实常规管理基础

本学期将上课、作业、教研作为常规管理核心抓手，强化过程管控。实行教导处领导每日巡课、周二专项督导制，各中层领导随时开展随机巡课，重点对个别班级进行针对性听课并跟踪指导，确保教学行为规范有序。所有督导结果均及时在办公群公示，若督导不合格班级，将执行教学常规绩效降档处理。

备课环节深度融合“问题群驱动教研”理念，采用“单周集体备课、双周分组教研”模式，本学期共开展10周集体备课、10周分组教研，通过集中研讨与分组深耕相结合，提升备课的针对性与实效性。每月月底开展教学常规与作业检查，覆盖语文、数学、英语、美术、科学五个学科，涵盖十四种作业类型，检查结果计入每月常规考核，及时召开总结反馈会，针对性指导作业布置、批阅及备课优化方向，形成“备课-实施-检查-反馈-改进”的闭环管理。

（二）深耕教研生态，铺就专业成长之路

1.构建规范化教研体系

严格落实每周教研活动要求，定计划、定地点、定时间、定内容，确保教研活动有序高效开展。教研活动聚焦“问题群驱动”核心，按“单周集体备课、双周分组教研”模式推进，集体备课环节由主备人提前准备精讲课教案与课件，组内共享交流、集思广益；分组教研则针对教学重难点、学生学情等具体问题开展深度研讨，切实提升教研实效。

2.优化青年教师培养模式

聚焦青年教师专业成长，创新推行“展示课+三轮磨课”培养机制。青年教师需承担校级展示课任务，课前经历三次组内集中磨课，通过“备课-试教-研讨-修改”的闭环打磨，结合集中教研的精准指导，快速提升课堂教学能力。同时，开展教研组长复习课展示活动，组内教师全员听课、互评互学，以骨干引领带动整体教学水平提升。

3.强化科研引领作用

本学期科研工作成果显著：4位教师顺利完成课题结题工作，4位教师成功获批区级课题立项，为学校科研工作注入新动力。省“十四五”规划课题相关课程在曾继耘教授的专业指导下，完成初步构建，为后续实践推广奠定基础。

区教研员开展全学科视导工作，累计听课50节，覆盖语文、数学、英语等所有学科。所有上课教师均精心备课、深耕课堂，课后按要求完成500字高质量教学反思，通过“听课-反馈-反思-改进”的良性互动，有效提升课堂教学质量。

4.开发“图说课程”资源

依托教研共同体平台，持续深化“图说课程”建设与交流。我校以“立凌云志做世界人”为价值追求，围绕“润泽课程”实施载体，聚焦“文化底蕴、自我成长、社会责任感”的育人目标，不断完善课程体系，通过片区交流、专家指导等方式，优化课程内容与实施路径，助力学生全面发展。

（三）搭建成长阶梯，点燃教师发展梦想

1.积极承担各级教研活动

本学期我校主动承接多项区级重要教研活动，成功举办区数学、语文专题教研活动，承担区级教学能手比赛现场组织工作，为区域教学交流搭建优质平台。同时，体育、音乐学科分别承担区级教研活动，充分发挥学科示范引领作用。

在各级各类教学评比中，我校教师表现突出：“一师一优课”评比中，语文、数学、英语、体育、美术、音乐学科教师均荣获省、市、区一二等奖；学校首席教师、名优教师、骨干教师积极参与区级展示课与课例解读活动，凭借扎实的专业素养与精湛的教学技能，获得广泛好评。

2.加强师资培训力度

聚焦青年教师成长，制定系统化培训方案。每周二固定开展青年教师基本功培训，涵盖粉笔字、钢笔字、简笔画等教学技能训练，同步组织读书分享、课例展示、教学研讨等活动，以“练技能、强素养、促交流”为核心，全方位助力青年教师快速成长，夯实专业根基。

（四）创新评价机制，点亮云志少年未来

构建多元化学科评价体系。针对一二年级学生特点，创新开展“马跃新春、福满校园”主题乐考活动。摒弃传统笔试模式，以“玩”代“考”，将语文、数学、英语等学科知识与趣味游戏、传统文化元素巧妙融合，设计系列主题关卡，让学生在轻松愉悦的氛围中展示所学、体验乐趣，切实减轻学业负担，激发学习兴趣。

（五）强化资源建设，夯实教研组发展根基

持续推进教学、教研、管理数字化转型，依托天桥区教学智慧云平台，不断完善云世界学校“教研社区”建设。本学期新增“问题群驱动教研案例”“展示课优秀课件”“复习课资源包”等多个专题板块，累计上传课堂资源20余套、学科资源30余份。通过资源沉淀与共享，为教师备课、教研提供有力支撑，缩小教学差距，提升整体教学效能。

三、不足以及改进策略

1.作业设计与研究深度不足

作业量调控措施不够科学，缺乏精细化管理；作业设计缺乏系统性指导，未能充分体现分层和精准性。

改进策略：持续优化作业设计，紧扣“问题群驱动”理念，确保预习、课堂、课后作业目标一致、梯度分明，提升课堂效率与作业实效。指导学生建立规范错题本，针对性开展变式训练；制定分层作业设计指南，根据学生学情设计基础型、提升型、拓展型作业，实现精准查缺补漏，减轻学生过重作业负担。

2.青年教师培训实效性不足

部分青年教师虽参与系统培训，但未能将所学技能与方法有效应用于日常教学，培训成果转化效率不高，教学常规落实仍有欠缺。

改进策略：加大青年教师培养的过程督导力度，在两周一次校级基本功培训的基础上，增加教学常规专项检查频次，及时督促整改；丰富“以赛促学”活动形式，举办教学技能大赛、课堂展示评比等活动，强化培训成果转化；建立青年教师成长导师制，由骨干教师一对一帮扶，跟踪指导日常教学，提升培训实效性。

3.教材解读深度与广度不足

各教研组教材研究多停留在“讲好课本知识”层面，对教材内涵的挖掘、知识的拓展延伸不够，与生活实际、学科素养的结合不够紧密。

改进策略：依托“问题群驱动教研”，组织教研组深入开展教材解读专题研讨，聚焦重难点知识的广度拓展与深度挖掘；通过命题比赛、讲题大赛、课文朗诵、写下水文等多样化活动，倒逼教师钻研教材、联系实际；鼓励教师结合生活案例、社会热点设计教学内容，深挖学科核心素养，提升教材解读与教学实施能力。