2023-2024学年工作总结

深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，落实省市特教学会（中心）工作部署，以天桥区委十三届三次全会精神为指导，动员全校教职工进一步统一思想，深化认识，锚定目标，强化责任，接续奋斗，为教育强区迈上新台阶、开创新局面做出特殊教育新贡献。

一、补强示范区短板

2023年在中心指导帮助下，天桥搭上了第三批随班就读示范区的末班车，虽然上级授予了我们这样一项荣誉，但我们与示范区的标准、与先进示范区相比尚有较大差距。针对我们工作中的短板弱项进行了整改。资源中心建设不断丰富完善，配齐人员，建章立制，实施有效的运行机制。加强招生过程中的残障学生评估，实现常态化巡回指导，督促完成符合条件的学校建立资源教室，指导资源教师进行康教融合工作，成立教研团队，开展校际联合教研、普特联合教研，组织特殊教育专业培训，增强特教教师专业能力，推进区域普特融合。

二、落实两项督导检查

（一）积极迎接山东省特殊教育学校办学质量达标检查

《山东省特殊教育学校办学质量达标参考指标》（以下称指标）涉及面广，测评指标具体，指导性强。针对《指标》要求，学校逐条进行认真自查比对，梳理出已达标、整改后可达标以及目前需攻坚三个层级，其中“两块硬骨头”是我们急需攻克的难题。一是办学体系拓展与延伸受学校基础条件制约存在困难争取利用好上级政策，通过政府支持，逐步设立学前与中职，健全从学前至高中阶段特殊教育办学体系。二是在落实《山东省特殊教育学校教职工编制标准》，不断配齐配足各类专职教师，尽早补充能力强、素质高、专业化、更高学历的特教师资，缩小与兄弟学校的差距。

三、抓好党建工作

（一）深入开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育

开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育，是统一全党思想意志行动、始终保持党的强大凝聚力、战斗力的必然要求。党支部按照局党组部署要求，把深入开展主题教育活动作为重大政治任务，深入学习领会习近平总书记重要讲话精神，高标准开展好主题教育。通过开展形式多样的学习，牢牢把握深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想这一根本任务。通过上党课、承诺践诺、征求意见、我为学校发展献良策等活动，全面落实“以学铸魂、以学增智、以学正风、以学促干”重要要求。

（二）转变工作作风，提升干部的战斗力

好的风气成就一群人，沆瀣一气毁掉一帮人。针对党员干部政治站位不高、工作标准一般、干事创业信心不足能力不强现状，通过主题教育活动，学习身边榜样，找寻与领导要求、先进学校差距，引导党员干部拥有一颗忠诚、真诚、赤诚之心，珍惜现在岗位，珍惜组织、师生、家长对我们的信任，用情、用力做好特教工作。坚决摒弃能少干就少干、能不干就不干，干多了吃亏，干好干坏不在乎等不负责任的心理，克服得过且过、敷衍了事之举，力戒“说了就是干了、干了就是干好了”的工作思维。

（三）不折不扣落实基层党建责任制，激发党员活力

切实履行党组织书记第一责任人职责、其他领导班子成员“一岗双责”、党内法规制度建设。进一步完善“三会一课”制度，严格规范党内组织生活，提高民主生活会质量，深入开展批评和自我批评。创新党建活动，有计划的组织开展“书记讲党课、先模人物讲党课、优秀骨干党员教师讲党课”活动，提升党建层次和质量。让新时代新思想走心入脑。在学习中明确方向、凝心聚力、建立影壁后共同愿景。

四、着力强化三项任务

（一）加强学科教研，增强团队意识

我校教师数量少、年龄大、而且几乎由外校调入，平时参加教研活动机会不多，囿于特殊教育学生状况，习惯于单兵作战。对于教学中存在的问题，惯性思维归结于学生，研究的意识不强。尤其对于数学课教学，一直在低层次徘徊，缺乏更高层次弹性目标设定，不利于A层级学生思维发展。因此，配齐能力强、业务优、善研究的骨干教师担任学科组长，加强集体教研，落实教学进度，探索科学评价方式等，充分发挥每名教师能动性过程，共研共讨，增强团队意识，营造研究氛围，形成研究合力，促进教学质量提升。

（二）注重康教融合，建设品质课堂

在“一生一案”指导下，我们的课堂教学不仅发展学生核心素养，落实立德树人根本任务，还要体现与学生康复的有机融合，实现缺陷补偿和潜能开发，以及帮助学生养成健康的生活方式，尽可能成为独立的社会公民。教师从不同角度进行结构化准备，从学生的认知、情感等需求出发，通过读、说、写、算、指认及信息化手段，产生多感官刺激，丰富教学内容，保证相对持久注意力，培养学习兴趣，调动学生参与课堂教学的主动性。课堂教学反馈、评价及时，对于有能力的同学布置适度作业，培养良好学习习惯，提高学习能力，增强课堂教学的有效性、高品质。

（三）深化课题研究，助推专业成长

依托市级规划课题《普惠发展视域下区县特教学校康教一体融合课程建构与实践研究》，充分发挥科研的先导作用。以课题为抓手，将康教融合课程建设与品牌创建、与学校高质量发展、与爱生学校紧密相连。吸纳教师、学生、家长共同参与，形成走出去、请进来的研究常态，让研究成为一泓清水，成为有理论指导、与时俱进的研究，面向未来学习新知识、运用新技术的研究。课题遵循“强化特殊教育普惠发展”目标要求，结合我校近年康教一体融合相关成果，聚焦学科教学，针对义务教育阶段特殊教育学生，深入探索融合课程的建构与实践研究

五、扎实做好五项常规工作

（一）建设书香校园，润泽学生心灵

分年段为A、B层级学生选择绘本、童话故事、成语故事等学生易于接受的书籍，通过师生共读、亲子共读等方式营造阅读氛围，开拓视野、陶冶情操、润泽心灵。

（二）开展“校园美丽天使活动”，呵护学生健康成长

以学校心理健康教育提升为着力点，聚焦“干部教师、班主任、心理教师、家长团队、医教顾问”五大群体，构建家庭、学校、社会、心理、网络等全环境立德树人协同机制。

（三）弘扬教育家精神，打造卓越教师

牢记“为党育人、为国育才”的初心使命，树立“躬耕教坛、强国有我”的志向抱负，心系特教，为残障儿童奉献自己的热情和干劲。在教育实践中不断探索，汇集自己的教育智慧，在特殊教育基本功、课堂教学、课题研究、论文及案例撰写等方面不断取得进步，取得新的成绩。

（四）突出劳动教育，为终生发展奠基

将生活适应课和劳动技能课相结合，围绕自我服务、家务劳动、学校劳动、艺术传承等主题，开展形式多样的劳动实践活动。在低年级开展生活自理劳动能力训练；中年级进一步提高自我服务劳动技能和家务劳动技能的训练；高年级是劳动技能的提升阶段，在熟练掌握家务劳动技能的基础上，学习初步的职业知识和技能，为学生走出校园，回归社会奠定基础。

（五）发展艺体社团，为学生插上翅膀

规范管理学校现有社团，发展非遗、手造等新的社团，家校社形成合力，为康教一体、特长培养谱写新的篇章。

六、2024年重点工作

（一）完成特殊教育向两头延伸目标，实现学前班、职业教育招生任务，积极推进“强化特殊教育普惠发展”落实落地。

（二）创建济南市影壁后街学校“康教融合”实践基地，向全区中小学输出康教资源，提升全区中小学随班就读教师康教能力。有效推进康复与教育有机融合，满足我区智力障碍、孤独症、脑瘫及多重残疾儿童的康复与教育需求，为残疾儿童教育、康复、辅助性就业等提供一体化服务保障。

济南市影壁后街学校

2024年7月22日