一、学校基础与现状分析

（一）基础优势  

1.学校教学管理团队，踏实肯干，善协作能攻坚，且均在教学一线，有着扎实的专业基础和务实的工作作风，已经形成了以身作则、严谨有序的管理风格，为管理工作的推进打下了良好的人文和专业基础。

2.学校逐渐培养起一支具有踏实肯干的工作态度、团结协作的工作意识、追求卓越的教师队伍，教师的质量意识逐步增强，近三年学校教学质量不断提升。

3.特色初显：

党建引领：济南市天桥区成通中学党支部2024年11月成立，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的二十大精神和“为党育人、为国育才”教育方针，落实“立德树人”根本任务，秉持“成己达人，志通天下”的校训和“做幸福的建设者”办学理念，打造“建设者”党建品牌。党支部现有14名党员，含1名退休党员，配备专职党务负责人1名，兼职党务工作者1名。

二、三年发展总目标  

四、分年度实施计划  

（一）2026年：  

1、党建品牌  

紧扣“做幸福的建设者”办学理念，挖掘校址历史与工业文化特色，打造“建设者”党建品牌；设立“党员先锋岗”，发挥党员先锋模范作用；开展“建设者”年度人物评选，发挥党建引领作用。

2.德育深化  

将德育内容融入各学科教学，开发德育校本课程；结合传统节日和纪念日，开展主题德育活动；建立家校社沟通机制，协同育人。

制定成通十大学习好习惯和十大行为好习惯标准，新增“成通十大人物”展板。  

以“思政培根铸魂 点亮育人心灯”为德育主线，推动德育内容融入各学科教学，开发适配校情的德育校本课程；依托传统节日和纪念日开展“四礼八节”主题德育活动，厚植学生家国情怀与文化认同；建立家校社沟通机制，协同育人。

   同时启动学生自主管理机制，通过校园广播、升旗仪式、大课间等常规活动，搭建学生德育实践平台，同步推进“七个一百万”工程、“十个一”人人参与活动的前期规划与启动工作，构建学生成长记录体系雏形。

3、教学品质

（1）完成三级课程梳理整合，印发《“成・通” 五育融合课程实施方案》，明确成・志德育、成・思智育、成・健体育、成・美美育、成・实劳育课程开设标准、实施路径、资源保障与评价体系。

（2）出台 “成・思” 品质课堂建设实施细则，全面落地 “三阶三段三动三问” 课堂模式，推行五维观课量表与 “两候三到五要” 教学常规。

（3）建立教学常规项目化管理机制，落实 “三级四会五表” 质量分析制度，构建 “检查 — 反馈 — 整改 — 复查” 闭环管理体系。

（4）启动 “青峰学院” 青年教师培养工程，完成师徒结对、赠书促读、镜面示范、首轮汇报课、两轮磨课等全流程规范运行。

（5）全面推行学业述评制度，建立 “成・长” 增值评价模式，落实双导师制、成长档案袋管理及 “全员德育四个一” 活动。

（6）制定国家中小学智慧教育平台校本化应用方案，组建校级应用骨干团队，明确应用任务、推进步骤与量化考核标准。

（7）强化物理、化学、生物、科学等学科实验教学与探究式教学，补齐实验教学短板，启动首届校园劳动周活动。

（8）建立小初衔接工作机制，编制《小初贯通学生行为习惯培养手册》，开展起始年级适应性教育与习惯养成教育。

（二）2027年：  

1、党建品牌

设立建设者“责任岗”与“示范岗”两类岗位、锤炼“党员先锋队”、“青年突击队”和“学生志愿队”三支队伍；党建与业务融合机制不断深化：“党员工作室”成为党建引领教研、服务师生的阵地。

 同步推进德育特色项目落地：启动“三封信润心项目”，搭建心理育人、情感关怀平台；依托“成蹊社（学生志愿）”开展公益实践，落实“十个一”人人参与活动中的志愿实践要求；通过“校园里的歌声”“校园吉尼斯”等活动，为学生艺术、体育技能展示提供平台，同步推进“七个一百万”工程中的阅读、观影、诵读、运动等项目的阶段性实施，完善学生成长记录体系。

2、德育品牌  

深化学校“思政培根铸魂 点亮育人心灯”思想政治教育，以国防教育为鲜明特色和核心抓手，系统设计并推进特色活动：

定期开展学生素质拓展，强化纪律意识、团队协作与坚韧品格，在实践体验中厚植家国情怀；常态化开展国防知识讲座、军事训练、红色研学等活动，系统提升学生国防素养，筑牢思想根基。

3、教学品质：

（1）深化单元整体教学与跨学科主题学习，结合学段特点与学生生活设计系列探究项目，形成一批优质单元教学与跨学科学习案例。

（2）开展 “成・思” 课堂全员达标活动，抓实教学能力、课堂质量、重难点讲授过关考核，提升常态课优质率。

（3）聚焦备课、作业设计、分层教学、学情评价等教学堵点难点，立项一批校本课题、区级课题，规范课题申报、开题、中期检查、结题全流程管理。

（4）完善 “青峰学院” 三级培养体系，开展读书分享、学考真题研析、AI 技术应用、板书设计、班团队活动比赛等专项提升。

（5）推进智慧平台资源与学科教学深度融合，开展融合课展示、教研研讨与课题探索，形成典型应用课例。

（6）强化科学类课程实验教学，建立科创赛事专项辅导机制，组建辅导团队，对接教育部白名单赛事开展系统化训练与项目打磨。

（7）固化劳动周实施流程，优化实践项目、安全保障、过程记录与成果评价，形成标准化、可复制的劳动教育范式。

（8）深化小初贯通培养，开展衔接体验、习惯跟踪、分层指导，提升生源涵养质量与衔接实效性。

（三）2028年：  

1、党建品牌

党建带动团建，将党建融入“青峰学院”培养，强化青年教师思想引领；形成“三捆绑”评价体系（党员考核捆绑课堂质量、工作室评比捆绑教学提升、党日活动捆绑家校共育）将党建成效量化于业务，形成有效激励约束机制。

2、德育品牌：

（1）成果固化：系统梳理“七个一百万”工程、“十个一”人人参与活动、“三封信润心项目”等特色项目成果，完善学生成长记录体系，形成成通德育品牌的标准化实施流程与评价机制。

（2） 文化输出：举办校级展示会，集中展示班级特色文化成果，辐射特色育人理念；打造校园文化与学校文创品牌，以“成通十大人物”，讲好成通故事。

（3）区域引领：与周边联盟校加强联系，共享校本课程资源库、德育项目实施经验与增值评价体系，输出成通德育品牌模式，扩大区域影响力。  

3、教学品质

（1）完善 “成・通” 五育课程体系，形成成熟、系统、可推广的课程实施成果与案例集。

（2）打造 “成・思” 品质课堂示范样本，形成全校统一、高效、可复制的课堂教学范式。

（3）教学项目化管理、闭环督导、质量分析机制全面高效运行，成为教学管理标杆。

（4）推动教科研成果批量转化应用，优秀教学范式、论文、案例在校内外推广交流。

（5）“青峰学院” 培养一批校级骨干、区级潜力青年教师，建成结构合理、后劲充足的师资梯队。

（6）健全 “成・长” 增值评价体系，实现从关注分数到关注成长的根本性转变。

（7）智慧教育应用精品化、常态化，形成区域可借鉴的智慧教学经验。

（8）打造劳动教育特色品牌，形成具有区级以上推广价值的校本实施案例。

（9）小初贯通培养体系成熟完善，生源质量与涵养水平稳步提升，小升初衔接难题得到有效解决。

五、重点任务与创新举措  

（一）党建

1.认真贯彻落实全面从严治党主体责任规定，定期召开专题会议研究部署党建工作，制定责任清单，明确责任分工，与班子成员、各部门负责人层层签订党风廉政建设责任书，形成一级抓一级、层层抓落实的工作格局。

2.充分发挥党组织的领导核心作用，将党建工作纳入学校整体发展规划，与教育教学工作同谋划、同部署、同推进、同考核。

3.聚焦“人人能上立标课，人人参与项目化”目标，在“成﹒思”品质课堂建设、在“建设者”大思政课程建设、“青峰学院”新教师成长营、“三封信”润心项目、“美好成通”随手拍、“成蹊社”志愿服务队等项目实现突破性进展，推动学校品质建设走深走实，发挥党员辐射带头作用。

（二）德育品牌工程  

深挖“思政培根铸魂 点亮育人心灯”德育品牌内涵，构建“1+N”德育实施体系：

1个核心体系：依托区“星火天桥”、红色教育等资源，组织校外红色研学等实践，引导学生传承红色精神，筑牢信仰根基。

N个特色载体：以“七个一百万”工程为素养打底，“十个一”人人参与活动为实践路径，“三封信润心项目”为情感纽带，联动“成蹊社”“成通十大好习惯”“学生自主管理”等项目，打造“习惯养成+实践拓展+文化浸润+心理关怀”四位一体的德育矩阵，推动德育品牌落地见效，打造区域红色教育标杆品牌。

（三）教学品质打造

1、课程体系建设：三级统筹・五育融合：系统整合国家、地方、校本三级课程，构建 “成・志、成・思、成・健、成・美、成・实” 五育课程体系；推进单元整体教学，改变碎片化、单课时孤立教学模式；常态化开展跨学科主题学习教研与实践，逐年积累优质教学案例。

2、品质课堂建设：成・思引领・常态提质：全面落实 “三阶三段三动三问” 课堂模式；推行五维观课量表与 “两候三到五要” 教学常规；聚焦备课、上课、作业、互动、评价全环节规范；杜绝表演课，抓实每一节常态课。

3、教学常规管理：项目化・闭环化：教学常规与教研工作项目化分解；压实教研组、备课组工作责任；落实 “三级四会五表” 质量分析；执行教学全员过关机制。

4、教科研提质：课题引领・破解难题：聚焦备课、课堂、作业、分层教学、学情评价等关键环节；规范课题全流程管理；强化成果转化与推广应用。

5、教师专业发展：青峰学院・梯队成长：建立 “青峰学院” 三级培养体系，实施师徒结对；开展读书、磨课、板书、AI 应用、汇报课等活动；规范公开课全流程管理。

6、学生评价改革：成・长增值・全面发展：健全学业述评工作机制；实施双导师制；建立成长档案袋；开展 “全员德育四个一” 活动。

创新举措：推行 “学业述评 + 双导师 + 写实性评价” 三轨运行；实现从分数评价向成长增值评价转变。

7、智慧教育融合：平台赋能・常态应用：制定智慧平台校本化实施方案；组建骨干应用团队；开展资源应用、课堂融合、课题研究。

8、科创教育培育：科学提质・以赛促创：强化科学学科实验与探究教学；开展科普、科技节、科创实践；组建辅导团队，对接白名单赛事。

9、劳动教育打造：劳动周・品牌化：开发校本劳动课程；整合校园、家庭、社会劳动资源；固化劳动周流程与评价体系。

10、小初贯通培养：无缝衔接・优质生源：建立小初衔接长效机制；编制习惯培养手册；强化起始年级习惯养成；开展衔接体验与跟踪指导。

六、预期成效与特色彰显  

依托“建设者”党建品牌的打造完善，形成“1234”工作体系：即构建“校本课程+校外实践”的“建设者”大思政课程体系”、设立建设者“责任岗”与“示范岗”两类岗位、锤炼“党员先锋队”、“青年突击队”和“学生志愿队”三支队伍、实现建设“温馨班级、品质课堂、高效科室、幸福成通”四级目标，形成“人人争当建设者、事事围绕育人干”的干事创业氛围，促进学校内涵发展，提升办学品质。

课程体系、课堂规范、教学常规、评价制度全面建立、落地执行。教师教学行为明显规范，课堂教学秩序与效率显著提升。青年教师快速站稳讲台，“青峰学院” 培养机制顺畅运行。智慧平台应用、劳动教育、小初衔接工作启动有序、初见成效。“成・思” 品质课堂规范化建设全面铺开；“青峰学院” 传帮带机制成为青年教师成长核心载体。