围绕2024年，在区教体局和校领导的坚强领导下，贯彻学校工作会议精神，围绕“规范促提升  特色促发展”这一中心开展教研活动，努力提升学校的教育教学质量。现将这一学期的工作简要总结如下：

  一、梳理主题教研的流程

梳理主题教研的流程，实现主题教研和集体备课的规范化。每周一下午的英语教研、综合学科教研，每周二上午的数学教研，每周五下午的语文教研，每个学科不仅定好时间，还要定好地点。

每个学科的教研活动均由分管领导主持，教研活动的主题、内容学校每周一统一发布，统一管理。教研“六定”，让学校教研活动的组织逐步走向规范。

为了更好的推进主题教研的深入开展，每月进行一次教研组长例会。会议中，总结上月教学工作的得与失，布置当月教学工作的计划，交流工作中的经验与困惑。教研组长例会的开展，让教研活动从点状走向条状，串联起教研活动的全过程。

二、开展集体备课的研究

坚持每周开展集体备课，通过丰富集体备课形式、强化集体备课实效，提升教育教学质量。落实《济南市天桥区“品质课堂”建设实施方案》，以提高课堂教学的有效性为目标，开展品质课堂教学规范和学科策略的校本化研究。开展引预约课、推门课、巡视课等各种形式的课堂教学听课形式，每日已反馈，促进各学科课堂教学常规的落实。继续开展“品质周三”主题教研，组织优秀教师上引路课、青年骨干教师上展示课、职初萌新教师上规范课。

围绕“教有品，学有质，评有效”教学评一体化的品质课堂要求开展评课、教研活动，牢固树立“教学质量观”，切实提高课堂教学的有效性。组织语文骨干教师团队，开展大单元整体教学研究参加区“一师一优课”评比活动，教师团队获得一等奖，周明月老师在片区教研中上示范课，团队成员侯丹丹进行说课展示；组织语文、数学学科教师开展集体备课和教研，张兆琨在区“诗词文化研究”主题活动中上示范课，李心雨老师在区数学教研活动中上研究课均获得好评。

三、丰富教研活动的内容

各学科教研组开展主题教研，既有分组教研，又有大组研讨；既有关于教材教法的钻研，又有专项焦点的分享，还有省、市、区语文学科教研的参与。。本学期各学科主题教研11次。

“我的一道好题”教研活动，聚焦优质试题研讨，力促教学质量提升，为学生成长筑牢根基。语文组老师们精心设计“一道好题”，分享会上踊跃发言，围绕好题展示、分析与反思等环节进行了精彩的阐述。命题内容丰富多样，涵盖了阅读鉴赏、写作表达、语言运用等多个领域，且紧密结合语文要素与生活实际情境。

数学组老师们将教学研究、学习方法探索与命题设计、解题策略研究有机整合，形成了一套系统且科学的教研模式。活动前期，各年级备课组内部进行了深入的研讨、试做与反复完善，确保命题的规范性与合理性。随后，以教研组为单位开展“我的一道好题”说题活动，重点聚焦命题的科学性与核心素养提炼的精准性，通过组内教师的热烈讨论与思想碰撞，不断优化命题设计；

英语教研组的老师们“我的一道好题”分享中表现专业、出色。老师们严格依据英语课程标准要求，精心创设贴近学生日常生活的真实语言情境，如校园生活、家庭聚会、旅游出行等，将语言知识与语言技能的考查巧妙融入其中，着重聚焦学生英语关键能力与核心素养的培育。通过这些富有创意与生活气息的命题设计，学生们能够在熟悉的情境中自然地运用英语进行交流与表达，真正实现了英语学习的学以致用，有效提升了学生的英语综合应用能力与跨文化交际意识。

音美、综合学科组在此次活动中呈现出多元包容、创新进取的教研样态。无论是初入教坛的青年教师，还是经验丰富的资深教师，都以极高的热情投入“一道好题”的研究与提炼工作中，部分题目经过多次修改完善，精益求精。他们在命题过程中充分发挥综合学科的独特优势，将劳动、音乐、美术、科学、道法、信息、体育等多学科知识有机融合，不仅关注学科基础知识与技能的考查，更注重学生综合素养的全面提升。

本学期，学校一年级团队还与济南市天桥区滨河幼儿园开展联合教研活动。一年级数学老师王鑫上研究课《11-20的认识》。王老师精心设计课堂活动，在教学新知识时能循循善诱，让学生体会到知识与生活的联系,并在整个教学过程中引导学生进行自主学习、合作探究，对学生的评价具有发展性和激励性。

课后，一年级教师团队就幼小衔接工作中的热点话题，与前来联合教研的幼儿园领导老师们进行了深入研讨。大家重点针对如何培养幼儿的专注力、如何培养幼儿的学习品质，进行了细致交流。此次联合教研活动不仅缩短了幼儿园与小学的衔接距离，更有效地助推了幼小衔接工作的顺利开展。

教学研究是提高学校教学质量的关键。本学期，学校的教研活动初步布局，初显效果。但是，教研活动的开展之路还很漫长，许多地方要细致策划和研究。滨河小学教学团队将继续本着做实做牢、开拓创新的态度，走好教研助力质量提升之路。