文化是民族的血脉，是人民的精神家园。《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中就对民族文化的弘扬和培育提出了明确要求。2011年初出台的《中华人民共和国国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》中，也明确提出“大力弘扬中华优秀传统文化”的要求。

       我校作为原堤口回民小学，位于回族集中居住地区，目前在校生中也有四分之一比例的回族学生，自然肩负起弘扬民族文化，促进民族团结的责任与义务。所以在与八里桥小学合并后，我们就结合实际，提出了传承我国传统的“天人合一”的哲学思想，追求“和为贵，谐为美”之境，以和为贵、以乐为境、以美为尚，践行“做最好的自己”的办学理念。在此基础上，为深入贯彻党的十六大精神，形成我校的发展特色，我们将弘扬和培育民族文化作为德育的重要内容、立校的重要基础，特制定了《堤口回民小学民族视野下的民族文化教育实施规划》如下：

一、民族文化教育的重要性和紧迫性

       中国是拥有五千年历史的世界文明古国，民族文化是我国几千年历史宝贵遗产，它具有强烈的民族特色和地方色彩。济南作为省会城市，改革开放的深化和城市步伐的加快，为我们创造了一个更为开放的环境，有利于学生开阔眼界，增强对世界文明成果的了解。但不同的价值观念和追求物质化的生活方式，也潜移默化地影响着学生的思想观念。一些学生不同程度地存在国家意识淡薄、民族自信心和自豪感减退、对民族优秀文化传统漠视、对中华民族的归属意识不强等现象。在行为表现上，也出现了诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、自强精神淡化、和谐相处能力较差等问题。

       学生是民族的希望，祖国的未来。“越是民族的就越是世界的”，我们今天培养的学生是明天叩响世界大门之人，在学生中弘扬和培育民族文化，扎下民族根基，培育中国情怀，培养他们做现代的中国人是时代赋予我们的使命，增强他们的民族自尊心、自信心和自豪感在目前现实下更倍感紧迫。

二、我校民族文化教育的指导思想、总体目标和基本原则

      1.民族文化教育的指导思想

       坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以树立和落实科学发展观为主旨，把爱国主义作为民族精神教育的灵魂，以民族文化教育作为德育的根基，力求把学生培养成具有世界眼光、开放意识，能够传承中华民族优良传统，富有民族自信心和爱国主义精神的接班人。

       2.民族文化教育的总体目标

       将民族文化的弘扬与培育纳入我校教育的全过程，结合我校实际，挖掘民族文化的丰富内涵，针对不同年龄段学生身心发展的特点，构建以爱国主义为核心，以国家意识、文化认同、公民人格教育为重点的德育纵向衔接、学校家庭社会横向沟通、与社会实践结合、与中华传统美德相承接的民族文化教育的实施体系，形成以民族文化教育为根基的德育新格局，促进我校学生民族自尊心、自信心、自豪感的提高。

       3.民族文化教育应遵循的基本原则

       （1）坚持优良传统教育与时代精神教育相结合。既要弘扬中华民族文化优良的人文传统，又要吸收、借鉴世界多元化的文明成果，以发展的眼光开展民族文化教育。

       （2）坚持认知教育与实践体验相结合。既要抓好课堂学科教学的认知教育，也要以体验教育为重要途径，让学生在实践中真切感受民族文化的丰富内涵，达到知行统一。

       （3）坚持突出重点与有机渗透相结合。要善于挖掘课内课外民族文化教育的各种资源，构建各种教育载体，用学生喜闻乐见的方式开展教育活动，有机、有序、有效地把民族文化教育渗透到教育的各个环节、各个方面。

       （4）坚持学校教育与社会引导相结合。既要发挥学校教育在弘扬和培育民族精神中的主渠道、主阵地作用，也要加强家庭教育、社会教育与学校教育之间相互配合，充分调动社会各方面的积极性，有效整合社会资源，形成民族文化教育的整体环境和强大推动力。

三、爱国意识、民族认同、独立人格——是我校民族文化教育的主要内容

       民族文化教育将着眼于培养学生对中华民族共同历史、文化的归属感，培养学生对伟大祖国悠久历史、传统文化、众多少数民族的认同感，引导学生形成现代公民的良好道德品质和行为习惯，在这个过程中我们要把爱国意识、民族认同、独立人格作为民族文化教育的重点内容。

       1.在爱国意识教育过程中，要把国家观念作为重点内容。

       国家观念——是以增进学生的爱国情感为重点，引导学生认识我国是由五十六个民族共同组成的伟大国家；引导学生认识我国的辽阔疆域，各民族风俗、习惯、文化不同；引导学生了解民族英雄的伟大人格和民族气节的丰富内涵，培养学生作为中国人的自信心和自豪感。

       2.在民族文化认同教育的过程中，要把人文传统、特色文化作为重点内容。

       要利用中国各民族的历史、文学、艺术、教育、民俗等多方面资源，加强对学生进行优秀人文传统的教育和熏陶；帮助学生认识和学习中华民族优秀文化传统的人文知识、人文思想、人文精神，吸纳中华民族注重和谐的文化精神，引导学生热爱民族文化遗产，传承中华民族的传统美德，使学生了解并践行中华民族的良好礼仪，继承中华民族的人文传统。

       3.在独立人格教育的过程中，要把社会责任、团结博爱、勤奋自强，做最好的自己的使命感作为重点内容。

       小学一、二年级，要重点进行热爱祖国、民族团结的启蒙教育，引导学生认识国徽，会唱国歌，尊敬国旗；了解身边的变化，培养热爱家乡、热爱生活的感情；了解中国主要的传统节日。

       小学三至四年级，要重点引导学生初步认识到自己是祖国未来的主人；认识我国是由五十六个民族共同组成的大家庭，我国有辽阔的疆域，国家的领土完整和主权独立神圣不可侵犯；初步了解中国古代的伟大文明创造，了解传统节庆日的文化内涵；引导学生传承中华美德，使学生力所能及地参加社区公益活动，学会与人和睦相处。

       小学五至六年级，要重点引导学生树立为振兴中华而努力学习的志向；了解中华民族自强不息、百折不挠的发展历程，了解并践行中华民族的良好礼仪，热爱民族文化遗产；了解民族文化的人文风俗、人文精神，传承中华民族的传统美德；要激发学生对养育自己的家庭、家乡和国家的感恩之情，进而激发对亲人、家乡和祖国的服务之心和报效之志。

四、课内、课外两大体系——实施民族文化教育的载体

       （一） 在课程建设中弘扬和传承民族文化

       我们将民族文化教育纳入学校教育教学的总体规划，充分挖掘各门学科的民族文化内涵，探索符合学生特点的教学方法，充分发挥课堂教学在民族文化教育中的主渠道作用。

《品德与社会》等课程在弘扬和培育民族文化教育过程中起主导作用，学科教师要结合教材进一步充实民族文化教育的丰富内涵，增加内容的时代性、鲜活性，提高教学效果。

语文、音乐、美术、体育等课程要充分发挥人文精神教育的优势，加大民族传统文化精华的教育比重，让学生在赏心悦目中体验我国民族历史文化的经久魅力。如音乐上加强对民族乐器的学习与了解；美术课上加强剪纸、蜡染等民族艺术的学习与创作；体育课上融入竹竿舞等民族运动。

数学、信息技术、劳动技术、科学等课程要加强以科学知识、科学方法、科学思想和科学精神为主要内容的教育，体现民族文化在中华文明发展进程中的重要作用。

除国家课程中渗透外，我们将本着由浅入深、循序渐进的原则，研发《民族文化》校本课程，通过民俗文化（“民俗风貌”、“民间美食”、“民间艺术”、“民间体育”）、民族精神、民族团结等内容，让学生了解中国传统文化的源远流长、民族文化的博大精深，激发他们的热爱之情。

       （二） 在课外活动建设中弘扬和传承民族文化

      课外活动是弘扬和传承民族文化更广阔的领域。它包括校园文化建设和课外实践活动两大领域。

       1.充分利用校园文化建设的载体，营造民族文化教育的良好氛围。

——重视开展节庆教育。我们将充分利用“五·一”、“五·四”、“六·一”、“七·一”、 “十·一”等国家重要的节庆纪念日，引导学生树立强烈的国家意识；利用孙中山、毛泽东、邓小平等伟大人物的重要纪念日和“学雷锋”等活动对学生进行民族精神教育；利用清明、端午、中秋、重阳等民族传统节日，开展诸如“元旦剪纸迎新年”、“春联年俗大荟萃”、“元宵节灯谜大家猜”、“春天手工风筝赛”、“清明节忆古诗”等，引导学生了解中华民族的民俗风情和传统美德，；利用 “七·七事变”、“九·一八事变”等纪念日，对学生进行勿忘国耻的教育，使学生居安思危。学校要开展专题节庆活动，引导学生体验和感受这些节庆纪念日中蕴含的中华民族传统文化、传统美德和革命传统；此外我们还将引导学生了解各少数民族一些重要节日，如回族的“开斋节”，藏族的“藏历新年”，使学生逐渐认识到我国各民族博大的文化内涵，并产生认同感。我们还将每年的10月定为我校的“民族文化月”， 每年一度利用活动月，通过民族特色教育手抄、民族知识讲座、少数民族服装秀、民族乐器演奏等系列活动，增加学生对伟大祖国、民俗、文化艺术的教育让民族文化在校园中不断传承和发扬。

       努力创造良好的校园硬件环境，充分发挥其在民族文化传播中的潜移默化功能。学校环境布置、校园绿化、班级文化等方面要融入民族文化教育的内容。在校园网上开辟弘扬和培育民族文化的栏目；将学校的上下课铃声改为更具民族特色的音乐，让师生置身于民族团结音乐的感悟中；建立“和谐之声”广播站，开设“民族常识”、“趣味风俗”等知识介绍专栏。

在校园环境文化建设中用富有民族精神特色的人物、事件等题材来美化长廊等校园文化设施。我们初步拟在学校一进门的西角，竖起“和谐石”，用56个不同颜色的石子作为基层，代表56个民族的团结共生；利用西侧平房建起“民族风情馆”，将彰显民族特色的剪纸、泥塑、年画等作品，我国民族发展的历史、民族概貌、民族精神等以不同形式加以展示，使学生随时受到传统文化的熏陶；将在校园操场东侧建起“和趣楼”，设手工室、书法室、美术室、民乐室、木偶剧（皮影戏）小剧场，丰富民族文化的实践场地；将利用教学楼西侧楼梯拐角、教学楼走廊等进行不同主题民族文化氛围营建；在校园操场四周移植、栽种一些具有民族代表性的植物物种，使民族文化渗透到学校环境的各处，并与“乐行尚美”的理念相互融合，相辅相成。

       充分发挥学生社团在民族文化传播中的承载作用。民间艺术作为源远流长、博大精深的中华文化中的一块瑰宝，产于自然，内容丰富多彩，散发着浓郁的民族气息和活力。鲁迅先生也曾经说过：“民间艺术是生产者的艺术。”我校将根据学生的身心特点和发展需求，结合我校教师的特长实际，以新课程理念为指导，以社会需要、学科体系和学生发展为基点，构建课内与课外、必修课与选修课并行的课程体系。校本必修课程根据不同年级段确定不同教学内容：民族歌舞、民族工艺、民族体育、民族纹饰、民族文艺、国学等，每周一课时在一至六年级全面开设，每门课程既独立成为课程，又是美术、音乐、语文等学科课程的补充和延伸。校本选修课程有：民乐、面塑、蜡染、谷画等20余科课程，在学校各年级段同时开设，每周五下午两课时连上，要求负责教师制订了活动计划，每次活动前要认真备课，使每周一小时二十分钟的活动真正落到实处。学期结束时进行活动总结，并拿出相应的活动成果，进行汇报展示。

这样，以课堂教学为基础、以社团小组为阵地的活动课程体系，将不断拓宽民族教育的范畴，在特色学校的办学体系上构筑起立体民族教育空间。

       2.课外实践活动是民族文化传承的重要环节，要紧紧围绕课外实践活动的特点，引导学生有针对性地传承民族文化的丰富内涵。

积极开展富有趣味性和力所能及的公益性活动，我们将充分利用社区及本地市丰富的民族文化教育资源，要通过社会调查、农村劳动、展馆参观、民间艺术进课堂、民俗文化基地考察、倡导 “红色旅游”，参观老济南的历史文化风貌保护区等途径培养小学生对民族文化的兴趣和爱好，接受民族精神的熏陶和教育。

五、教师素质提升——学生民族文化教育的关键

      育人先育师，要使全体教师明确自己在学生民族文化传播与继承中的重要地位和主要职责，进一步增强“人人都是德育工作者”的责任意识，要求每一位教师深入挖掘各学科教学内容的民族文化内涵，将民族精神教育有机融入日常教育教学活动之中。引导教师研究并利用民族优秀传统文化教育学生，增强教师传播民族文化的意识和能力；引导教师开发和实践课程的能力，形成民族视野下的课程开发和利用的意识。

       此外，我们还将进一步加强校外辅导员和社区工作者队伍建设。要建立专兼职相结合的校外辅导员、社区工作者队伍，协助学校进行民族文化、民俗艺术的传播与培养。制定校外辅导员、社区工作者的资格认定、工作职责等方面的规范性标准，提高校外辅导员的工作质量，形成各具专长的校外辅导员队伍。

六、保障体系——学生民族文化教育的支撑

      1.要建立科研保障体系。我校拟以《小学阶段民族文化的传播与继承的研究》为题作为校级科研课题，以课题研究为依托，再加上专家的指导、理论上的支撑，使创建民族文化特色更具有教育性、可操作性和校本性。

      2.要建立学生综合素质评价体系，根据民族文化教育的主要内容和实施要求，按照各年龄段学生的特点和培养目标，把民族文化教育的评价渗透到智育、体育和美育的评价之中，构架以德育为核心的学生综合素质评价体系。

要建立全面的教师教学评估体系，建立教师在学科教学和课外活动中实施民族文化的评价指标，包括民族文化教育的时间、内容、课程的落实情况和教育实效。

要建立科学合理的学校德育工作的评价体系，在学校的教学、管理、服务的各个环节中都要体现民族精神教育的要求。

       3.加大民族文化教育的经费投入。设立民族文化教育专项基金，每年划拨专款用于教师培训、考察及校园文化建设等。

堤口回民小学民族文化教育纲要

 2023年1月