我校秉持陶行知教育思想，坚持以“做适合学生发展的生活教育”为理念，持续深化教学改革，推动校本教研与课程建设协同发展。

一、教研活动

学校成功举办“承生活教育之脉，塑品质课堂之新”品质课堂周现场展示活动。本次活动围绕“教—学—评一致性”理念，以数学综合与实践领域《曹冲称象的故事》大单元教学为例，系统呈现了单元教学从目标设定、活动设计到评价落地的完整闭环。

活动包含单元解读、课例展示、模拟上课、实践反思四大环节。数学教研组以“质量与测量”为主题，开展了五课时的系列化教学探索：第一课时聚焦推理意识，引导学生理解“等量的等量相等”；第二、三课时通过称重实践建立量感；第四课时开展“称重大挑战”项目化活动；第五课时拓展数学文化，开设“小讲堂”。整个单元贯穿“小先生制”合作学习，学生在真实情境中动手动脑、合作探究，有效培养了量感、推理意识和解决问题的能力。区教研中心专家现场指导，充分肯定了单元教学的整体性、结构化设计，认为其体现了“为素养而教、为理解而学、为成长而评”的课堂新样态。

二、教研成果与亮点

1. “品质课堂”建设形成系统经验

学校围绕“教有品、学有质、评有效”的目标，制定“品质课堂”的观课量表，并构建了“会听、会说、会读、会写、会思、会合作”的学生“六会”素养培养指标体系，使课堂评价可见、可测。

2. 课程建设特色鲜明

学校构建了“融合-拓展式”生活课程体系，以“一核两翼”推进国家课程与生活融合、校本课程向生活拓展；在幼小衔接方面，创新实施“壹心壹启”点亮课程，通过“学长助力”“家长课程”“教师研修”“学校微课程”四维联动，帮助新生实现身心、生活、社会、学习四方面适应，相关经验在区域内推广。

3. 教育科学研究扎实推进

学校扎实推进课题管理，稳步做好课题的开题、中期和结题工作。重点开展项目化作业研究，《创造着长大：生活教育视域下小学项目化作业的创新实践》构建了“创新意识—创新思维—创新实践”素养模型，设计了六大生活领域的项目化作业，并建立“校园工程师”阶梯评价体系。该成果获2026年度济南市基础教育教学成果一等奖、山东省基础教育教学成果特等奖。

4. 大单元教学现场会和“品质课堂”现场会产生区域影响

《慈母情深》和《曹冲称象的故事》成为区域“品质课堂”建设的典型案例，活动体现了学校在跨学科主题学习、“教学评一体化”等方面的深入探索，为新课标落地提供了可行路径。

5. 师生获奖持续增长

近一年，学校教师在各级活动中获奖62人次；学生在科技、艺术、文体等比赛中获区级以上奖励逾93人次，综合素质显著提升。

三、总结与展望

学校教学教研工作坚持以学生素养发展为中心，以课堂为主阵地，以课程为支撑，以课题为驱动，形成了“课堂—课程—课题”三课联动的研训体系。未来，学校将继续深化“先生育人”模式，完善“教学评一致”机制，推动教研成果转化，为培养“有理想、有本领、有担当”的时代新人奠定坚实基础。