12月17日至19日，山东省特殊教育高质量发展学科教学研讨活动在济宁市特殊教育学校举行。我校作为济南市区县培智学校代表，选派学校年轻骨干教师刘洋参加此次生活语文课交流研讨，刘老师执教生活语文展示课《勤劳的双手》。课堂以“AI赋能、分层设计、多感官支持”三大亮点惊艳会场，赢得专家及各地市特教同仁一致好评。

一、三备三磨三上：团队精打细磨

从选定课题到最终呈现，课例的成长轨迹充分体现了一堂好课的精打细磨。济南市、天桥区特教教研员多次到校听评课，与教师们共同探讨，提出“文本再构”“任务分层”等具体建议，课件、教具、板书、语言、评价单……每个细节都留下“推翻—重建—再推翻”的痕迹。

学校成立“研讨课攻坚团队”，围绕“生活语文”核心素养，三备教材、三磨环节、三上课堂。 磨课过程被教导主任张鹏概括为“用放大镜找问题，用显微镜抠细节”，比如在制作评价教具时，学生的头像和课文中的小手图像结合起来，体现着团队的精心和细心，而奖励贴纸如何更好地呈现在“小手”上呢？团队反复比较，集思广益。正是这一处处细节的反复斟酌和精心打磨，最终淬炼出一节“生活味、语文味、特教味”三味合一的精品课。

二、提前 “踩点”：把陌生教室变成温暖主场

17日上午，团队提前抵达济宁，第一站不是酒店，而是任城区特殊教育学校。刘洋老师蹲下身来与孩子们击掌、拥抱，用 30 分钟完成“学生能力评估速写”。随后，团队转战活动举办地济宁市特殊教育学校，调灯光、测音箱、摆桌椅、调试希沃白板，连投影光线角度都反复比对。当孩子们来到现场，一句亲切的“刘老师，我们上课吧！”让现场所有观摩教师明白：良好的师生关系才是课堂的第一件“教具”。

三、课堂直击：亮点纷呈，精彩不断

12月18日上午，山东省特殊教育高质量发展学科教学研讨活动在济宁市特殊教育学校报告厅举行。刘洋老师执教的生活语文课《勤劳的双手》正式开讲，灵动的课堂、温暖的互动、前沿的AI技术，让专家及一线教师频频点赞。

最动人的一幕发生在游戏练习环节，当脑瘫男孩小君颤抖却坚定地举起手，在同学质疑“他行不行”时，刘老师温柔鼓励：“老师和他一起，老师相信他能做到！”小君用稍显僵硬的肢体认真地完成操作任务时，所有同学为他响起掌声。本次活动点评专家宿淑华教授在观课笔记上重重写下：“这是一堂有温度的课，更是一堂有生命的课！”

展示课结束后，刘洋老师进行说课，从学情分析到教学过程，每一个环节都体现着特教人的专业和细心，台下教师们纷纷拍照记录；随后，磨课团队教师代表、我校教导主任张鹏老师对磨课过程进行梳理汇报，与各地市教师进行交流研讨，碰撞出智慧的火花。

四、专家点评：三大维度高度肯定，两条建议指明方向

本次活动特邀专家、济南大学宿淑华教授对课例进行点评，宿教授用“三个高度契合”概括本节示范课：

1.与课程标准高度契合：以“读—说—做—悟”为主线，课例紧扣课标“中高段阅读与表达”要求，生活主线清晰。

2.与学生核心素养高度契合：课堂同时关照“生活适应”“社会参与”“自我发展”三大领域，实现“一篇课文、多重素养”。

3.与差异化教学高度契合：多感官支持、品字形座位小组合作、差异化任务单，让不同障碍类型、不同能力层次的学生“人人有任务，个个能成功”，让课堂“有趣、有料、有效”。

对于下一步优化，宿教授提出“跨学科协同”与“情感内化”双轮驱动：一方面联合劳动技能、康复训练学科，开发相应主题单元；另一方面建立“劳动成长档案”，用照片对比呈现学生每一次自我突破，培养自豪感。这为教研团队提供了继续深耕的方向。

五、未来：让“精彩”成为常态

活动落幕，但特教人的脚步并未停歇。我们的目标不是打造一节“走秀课”，而是让每一节课都精彩，让每一个孩子都被看见。 “一次展示，一次洗礼；一次交流，一次跃升。”张鹏主任表示，学校将以此为新起点，持续深耕“生活化+智能化+个别化”课堂改革，把每一节课都磨成“金课”，让每一名特殊儿童都能拥有一双“勤劳的双手”，更有“自信的明天”。

从泉城到孔孟之乡，从校内磨课到省级平台，我校用一堂《勤劳的双手》给出了特殊教育高质量发展的“济南答案”：尊重差异，深耕课堂；科技赋能，情感铸魂；让每个学生绽放生命的光彩。