为推进“生本”品质课堂建设，优化期末复习策略，提升课堂复习效率，助力学生高效备考，宝华中学近期开展期末复习交流活动。本次活动以“聚焦高效复习课堂，赋能精准备考提质”为主题，分课堂展示、集中研讨、反思总结三部分。授课教师紧扣期末复习重点，建构知识体系，关注素养达成，打造出实用性与科学性兼具的高效复习课堂。

语文：文言复习重互动 分层教学提质效

语文教师韩艳丽的课堂聚焦《岳阳楼记》核心考点，围绕文言字词、翻译、情感主旨等重点展开。教学中采用错题裂变提问、单向互译等互动式方法，精准突破实词虚词易错点，提升学生参与度；分层任务设计兼顾不同学情，互批自改模式强化知识内化。同时对比文人政治抱负，渗透答题技巧，学生高效落实复习任务，不仅夯实了文言基础，也提升了应试能力。

语文教师郭成义的课堂教学设计严谨，重点突出，体现了高效的复习课特点。课前反馈与难点讲析针对性强，小组合作任务分工明确，促进了不同层次学生的参与和知识落实。方法指导清晰实用，真题演练紧扣考点，整体设计环环相扣，讲练结合，兼顾了基础巩固与能力提升，是一节扎实且富有启发性的文言文复习课。

语文组课后围绕两场文言文复习公开课展开研讨，聚焦期末高效复习。大家畅所欲言，提出复习课要聚焦核心考点，以互动互译、错题裂变提问、分层任务推进；立足基础，注重知识夯实与方法引导。研讨达成共识：文言文复习需紧扣考点，强化基础落实与答题技巧渗透，兼顾不同学段学情，通过互动式、分层化教学提升实效，为期末复习明确了方向与路径。

数学：直击命题明方向 学练结合夯基础

数学教师史欣欣的课堂紧扣济南中考与期末命题趋势，精准锁定解直角三角形核心考点与实际应用方向，教学内容直击考试重点。通过错题深度剖析、解题模型系统总结，强化学生的解题思路与方法，同时着重渗透辅助线绘制等实操技巧。采用“考点突破+当堂检测”的双轨模式，学练结合。设计分层检测题单，精准匹配不同水平学生的学习能力，助力全体学生同步提升。

数学教师王晓萌的复习课设计扎实高效：以思维导图系统梳理基础知识脉络，采用学生主讲的形式引导自主串讲知识点，结合近三年期末真题精准锚定核心考点，通过错题认领与讲解的环节切实落实学情反馈。课堂环节设计兼具系统性与互动性，有效调动了学生的参与积极性。

数学组课后进行了研讨：两节课各有亮点，设计层次清晰，以学生为主体，实现知识巩固与能力提升的统一，复习目标精准落地。建议增加小组互评环节，强化学生对解题思路的辨析能力，同时可将真题考点梳理成清单，便于学生课后自主复盘。

英语：词汇句型齐巩固 场景表达促提升

英语教师王瑞瑞的复习课堂聚焦学校场所相关词汇、方位介词及特殊句型。学生掌握核心词汇，熟练运用介词描述位置，明确了特殊句型单复数、否定句和疑问句的用法规则。通过练习与对话活动，巩固了基础知识点，提升了句型运用和场景表达能力。

课后英语教研组聚焦期末复习课提质增效开展专题研讨，活动中对示范课展开深度评课与专业研究，教师们各抒己见分享教学巧思与实战备考策略，通过思维碰撞凝聚复习教学共识，为学科期末备考提质增效筑牢教研根基。

物理：分层任务贯课堂 实验复习高效率

物理教师闫凤琳的电学实验复习课亮点突出：教学目标明确，精准锚定核心考点，以“基础巩固 — 能力提升”分层任务为抓手，兼顾不同层次学生的学习需求，让每位学生都能在原有基础上有所收获。课堂节奏紧凑有序，知识讲解与实验复盘紧密衔接，教学过程扎实高效，充分体现了以生为本的教学设计思路，有效提升了复习课的课堂实效。

课后物理教研组一致认为，本课分层设计是最大亮点，契合学情且针对性强。建议后续可增设分层拓展实验，丰富实操类型；同时完善分层评价机制，跟踪不同层次学生的知识掌握情况，进一步提升复习课的精准性与实效性。

地理：题型分类巧梳理 精准补短板增效

地理老师陈硕宁将考题划分为“图文一致”“基本事实”“将计就计”“高频母题”四类题型，引导学生对照分类梳理错题，精准定位知识短板，进而开展针对学生地理核心素养的强化训练，助力学生高效提升解题能力。

地理教研组围绕陈硕宁老师的套题讲评课展开研讨，一致认为其题型分类逻辑清晰、贴合学情，通过四类题型归类引导学生自查问题的方式高效实用，为期末复习课提供了优质范例，后续将推广该讲评模式优化复习实效。

道法：时政情境引思考 自主建构悟真知

道法老师郭莉的复习研讨课，先创设情境，通过新闻播报、观看新闻视频，引发学生的主动思考，结合设问积极调动学生的参与，达到学生自己梳理单元框架及重点知识的目的，最后通过典型例题的辨析思考、实战练习等方式，进一步巩固提高学生的解题能力。

道法组课后进行研讨，认为郭老师的课堂绝非普通讲台，而是鲜活的思想发生场。以学生“时政播报”开篇，将课堂主动权交还学生。知识传授摒弃灌输式，通过引导学生自主构建思维导图，推动认知结构外化、知识图层化。例题训练直击难点，从材料解读、逻辑推导到表达组织，实现题型思维化。时政导入、自主建构、教师梳理、题型训练、写练内化的环节环环相扣，以唤醒替代说教，打造出师生思维共振的生态课堂。

生物：聚焦系统核心点 精讲精练养素养

生物老师吴倩的课堂围绕血液组成、血管与心脏结构、血液循环途径等核心知识点展开，结合示意图与习题巩固，生动解析循环系统运作机制及常见心血管疾病。本次课程助力学生夯实知识，提升生物学科核心素养。

生物组课后进行了全面的研讨，认为吴倩老师的复习课，高效扎实，目标清晰，精讲精练。注重知识体系构建、注重学生识图能力培养。巧设问题培养学生科学思维，巧设活动引导学生落实考点，关注全体促进学生能力发展。通过听评课和研讨，助力期末复习扎实高效开展。

历史：梳理革命发展史 以史育人传精神

历史老师汪元的复习课围绕“新民主主义革命的兴起”，系统梳理了从新文化运动、五四运动到中国共产党诞生的历史脉络，课程突出史事之间的内在联系，引导学生理解中国从旧民主主义革命向新民主主义革命转变的关键历程，感悟爱国主义与进步精神的力量。

历史组老师们认为汪老师的复习课思路清晰、结构完整，以思维导图的形式展现了“新民主主义革命兴起”的过程，注重串联历史事件的内在逻辑关系，复习方式多样，学生基础知识落实到位。

此次期末复习交流活动，不仅为教师搭建了互学互鉴的交流平台，更凝聚起各学科精准备考的共识，沉淀出一套贴合学情的高效复习策略。未来，宝华中学将持续以研促教，把研讨成果转化为课堂实效，推动复习教学向更深层次迈进，为提升学校教育教学质量、助力学生全面发展筑牢根基。