为扎实推进天桥区“三阶课堂”分层进阶建设，全面检视学校教育教学常规落实成效，天桥区教育教学研究中心教研员团队莅临济南市明珠小学开展教学视导暨“三阶课堂”分层验收工作。本次视导通过听取工作汇报、随堂听课、资料查阅、作业检视、评课研讨等多环节，对学校课堂改革、校本教研、教学管理进行全方位诊断与专业引领。

一、工作汇报｜解码三阶课堂建设实施路径

学校教学副校长朱笑媛向各位教研员作专题教学工作汇报。汇报围绕学校“智美课堂”办学品牌，详细解读我校“三阶课堂”分层进阶提质的完整实施路径。

学校建立校长统筹、教学副校长牵头、教研组长落实的专项组织机制，制定校级实施方案，构建打磨—认定—反馈—整改—提升完整工作闭环；通过全员专题培训凝聚提质共识，教师自主申报、两级审核确定进阶层级，建立教师课堂成长“一师一档”；依托校本教研分层磨课，针对规范课夯实课堂基础，聚焦有效课、品质课深耕单元整体教学、教-学-评一致性、高阶思维培养；落实全员听评，抓实研课闭环管理。全面展示学校将智美课堂与三阶课堂深度融合、一体推进的实践思考与阶段性成果。

二、随堂听课｜扎根常态课堂，开展三阶课堂区级认定

各学科教研员深入班级开展随堂听课，按照视导要求抽选常态课例，开展三阶课堂区级达标认定，覆盖语文、数学、英语、道德与法治、音乐、信息科技、心理健康等多个学科。

课堂之上，授课教师立足新课标，对照规范课、有效课、品质课评价标准开展教学实践。规范课夯实课堂常规，精讲精练；有效课聚焦分层任务设计，落实素养课堂；品质课有机融入高阶思维训练，育人导向清晰。充分展现我校教师在三阶课堂建设中的实践探索。教研员对照《“三阶课堂”分层进阶评价量表》，细致观察课堂环节、师生互动、任务达成、学生思维表现，详实记录课堂情况，从多个维度对课例进行量化打分，完成课堂现场诊断与层级认定工作。

三、细查资料作业｜检视教学常规，夯实教研管理根基

视导组细致查阅学校各类教学管理材料。重点查看学校教研计划、集体备课记录、校本教研活动过程性资料、三阶课堂申报表、课堂观察记录等档案，核验校本教研“三定五步”流程落地情况，了解学校校本教研开展实效。

教研员分学科抽样检查学生课堂作业、家庭作业，仔细查看作业设计、批改反馈、书写质量，全面检视学校作业管理制度落实、学情会商、学业述评等教学常规执行情况。通过一卷一册、一本一页的细致核查，对学校教学管理的规范化、精细化程度进行全面评估，既肯定亮点成效，也指出可以优化提升的细节方向。

四、研思聚力｜课例评析精准指导，赋能教师专业成长

各学科分组开展评课研讨。各位教研员结合听课观察，对课例进行逐一点评评析，充分肯定老师们课堂中的闪光点：教学设计贴合学情、课堂环节完整、重视学生主体参与。同时对标三阶课堂评价标准，精准点出课堂存在的问题，从教学目标定位、单元整体落地、分层学习任务、课堂评价、高阶思维活动设计等方面给出具体可落地的改进建议，明确二次磨课优化方向。

蓄力前行

本次区级教学视导，既是对我校“三阶课堂”建设与教育教学工作的全面检阅，更是一次精准专业的教研赋能。我校将认真梳理视导反馈意见，逐项落实整改优化，持续深化智美课堂与三阶课堂融合实践，抓实校本教研，强化师资梯队建设，不断打磨常态课堂，深耕课堂提质，奋力推动学校教育教学质量稳步向前。